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jueves, 25 de mayo de 2017

Las horas del reloj: y media y en punto. Alumnos de 1º

Material interactivo para practicar las horas del reloj.
Os dejo algunas fotos de esta mañana trabajando en clase.


 













Practica con estos relojes
La aguja larga en las 12. Son las.....en punto.









Aguja larga en el 6. Son las ...y media.
Fíjate que cuando son y media la aguja larga está entre dos números. Siempre tienes que coger el más pequeño.
  • En el primer reloj la aguja corta está entre las 4 y las 5. Son las 4 y media.
  • En el segundo reloj la aguja corta está entre las 10 y las 11. Son las 10 y media.















domingo, 14 de mayo de 2017

Movimiento de Rotación de la Tierra.


El Sol es una estrella y como todas las estrellas nos da luz y calor.
Los seres vivos necesitamos la luz del Sol para vivir. Sin ella moriríamos. Ya hemos estudiado que las plantas necesitaban la luz para vivir.


El Sol es una estrella, no se mueve. Está siempre en el mismo sitio. 


La Tierra es el planeta donde vivimos. La Tierra es la que da vueltas alrededor del Sol y también sobre sí misma.


La Tierra da vueltas sobre sí misma, como una peonza. Tarda 24 horas, es decir un día, en dar una vuelta completa.

La Tierra siempre se está moviendo aunque no lo notemos normalmente.


En la parte de la Tierra que ilumina el Sol es de día. Jorge nos está mostrando los distintos sitios en los que es de día.


En la parte de la Tierra donde no da el Sol es de noche. Jorge nos los muestra en esta fotografía.


A partir de ahora cada vez que hablemos de la Tierra como planeta o del Sol como estrella los escribiremos con mayúsculas. Son nombres propios.

Cuando miramos el cielo, dependiendo de la hora del día, vemos que el Sol está en sitios distintos, sin embargo el Sol no se mueve. Somos nosotros los que nos movemos.
 

Lucía nos muestra que la bombilla hace la función de Sol y que está en el centro de nuestro Sistema Solar.




jueves, 11 de mayo de 2017

Los huevos saltarines. Experimento para niños pequeños.


Estándares de aprendizaje evaluables
  • Establece conjeturas sobre fenómenos que ocurren.
  • Comunica de forma oral los resultados de un experimento realizado.
Hemos realizado en clase el experimento de los huevos saltarines y después cada uno de los alumnos lo ha realizado de nuevo en su casa.
En un cuarto de cartulina hemos representado el experimento acompañado de algunas fotos y dibujos, y añadiendo apartados como materiales, procedimiento, tiempo de realización y resultados. 


Huevos saltarines
Materiales:
  • Vinagre
  • Tarro de cristal con tapadera
  • Huevo crudo
Realización:
  • Se mete el huevo en el tarro y se cubre con vinagre. Se tapa y se esperan 48 horas para ver qué ocurre.
Resultado:
  • La cáscara del huevo ha desaparecido.
  • El huevo es visiblemente más grande.
  • El huevo ahora rebota como un huevo saltarín.
Resúmen:
¿Qué ha podido ocurrir?
¿Por qué habrá desaparecido la cáscara?
¿Qué tipo de líquido es el vinagre?
¿Por qué se formaban burbujas encima de la cáscara del huevo?
¿ Cómo ha podido crecer el huevo?
 De una forma sencilla se contestarán todas estas preguntas y se escucharán las conjeturas realizadas por los alumnos.

Estos son mis alumnos y estos sus trabajos.